兒童智商測(cè)試儀廠家認(rèn)為，教育于游戲之中，既然是學(xué)前教育，就應(yīng)當(dāng)區(qū)別于學(xué)校的教育方法。如按時(shí)上課，完成作業(yè)規(guī)定寫好多少字，45分鐘一堂課等，這些方法部不適用早期教育，因?yàn)樾『⑦�沒(méi)冇到學(xué)校教宵的年齡，如果m學(xué)校的教育方法，不何達(dá)不到教育的目的，反而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為日后的丄學(xué)造或不良的心理刺激。
根據(jù)學(xué)齡前兒童祌經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)，他最需要的足活潑、愉決的氣氛。要調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，創(chuàng)造精神和啟發(fā)起思維，最好的方法莫過(guò)于狺戢了，歡快的游戲，配合科學(xué)的誘導(dǎo)，可以給孩子以歡樂(lè)的氣試，促進(jìn)該子的決速反應(yīng)能力^如家璉中幾個(gè)小孩“傳球接力”“丟手帕”、“擊鼓傳花”等，都需要孩子迅速作出反應(yīng)判斷，并從中獲得樂(lè)趣。歡快的氣氛、場(chǎng)面，可激發(fā)起孩子的極大熱情，能夠促進(jìn)記憶，在頭腦中流下美好的享受。一次有趣的活動(dòng)�？偪梢砸鸷⒆硬煌５叵蚋改冈V說(shuō)，就說(shuō)明已深深地印在了他的腦子里。
另外，游戲中經(jīng)常有勝冇負(fù)，由于自尊心的驅(qū)使，必然促進(jìn)他去思者如何避免央敗和如何爭(zhēng)取勝利，這無(wú)疑是對(duì)思維能力的一種鍛煉和提高。同時(shí)，對(duì)孩子的向上精神、自信心和努力達(dá)到目的的毅力也是一種有意義的培養(yǎng)，這些精神雖然不屬于智力，但是，對(duì)智力的有效發(fā)揮和曰后的學(xué)習(xí)甚至成人后的工作都是不可缺少的。
再說(shuō)，孩子通過(guò)游戲又可收到促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)、肌肉協(xié)調(diào)等多方而功能的發(fā)展，有益于身體的發(fā)育。如果單純地把孩子關(guān)在屋里學(xué)習(xí)幾個(gè)具體的字、畫，恐怕即沒(méi)有這諸多效果，也難以。激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)檫@不符合孩子的特點(diǎn)。
